幼儿心理成长在商业进程中被裹挟着前进

         随着社会文明的发展，尤其是国家放开二胎后，各种亲子教育班如雨后春笋般的遍地开花。和任何一个行业最初的发展一样，火爆的同时，也必然鱼龙混杂、良莠不齐。

很多机构拿着几本儿童心理的书看上一遍，学了一些专业名词，摇身一变就成了儿童心理教育家了。什么自闭啊感统啊，念念有词的。

       做为孩子的家长，尤其是初为人父母的，面对孩子的成长总是战战兢兢。在看到别家孩子的时候，总是不由自主的和自己的孩子比较一下，身高啊语言啊之类的。稍微有些滞后就会紧张。这也是自然的，毕竟谁家的孩子都是个宝，尤其是初为人父母的没有经验。最可怕的是网上充斥着一些幼儿亲子教育机构和康复机构为了宣传招揽客源而发的一些软文言论，把一些幼儿的正常现象夸大其词，唯恐天下不乱，唯恐自己不赚！

       每逢周围很多刚有孩子的朋友问起我这些的时候，我都得耐心的给他们讲解宽慰，内心的恐慌才慢慢的平复。

万事万物的道理都是一贯的。宝宝的身心成长也是如此，每个宝宝的成长速度是不一样的。身高的发育和心理以及语言各方面的成长一样，有快有慢，有先有后。如果宝宝在语言以及其他感同方面相对滞后于其他的同龄宝宝，宝宝爸妈无需过于担心，当然了也没必要拿“贵人语迟”之类的话安慰自己，平常心对待即可。这和汽车起步差不多，百米以内，帕萨特比不上宝马，宝马比不上法拉利，有快有慢，但跑起来之后，都是一样的。当然了这么说，不代表所有类似的现象都不需要引起重视。肯定有极少数的确实是需要辅助纠正和系统引导的。只是宝爸和宝妈们需要尽可能客观的看待。

       在我们国内传统上来说，哺育孩子有自己的一套方法，但相对于西方的相关教育还是显得粗糙了些。市面上的育子宝典也是林林总总。宝妈宝爸们如获至宝地看完书就去运用到自己的宝宝身上。结果搞得手忙脚乱，甚至矫枉过正。就拿独立性来说，现在很多亲子教育在这方面都非常的重视，在很多课件内容中也不断的体现，应该说还是非常有必要的。但也有一些在理论的运用上直接成了套用，拔苗助长。

       从西方心理学来说，0--6岁是形成人的一生所有机制的一个阶段，后面的成长都是这个阶段的一个衍生而已。我们老祖宗也有类似的说话，比如“三岁看大七岁看老”之类的话，也是这个意思。人的心理成长就和洋葱差不多，是一层一层的，越往里越重要。一个人一生的心理系统，由三方面构成。一是基因，二是胎教，三是后天。基因就不用说了，谁养的自然就随谁。宝宝还在妈妈肚子里的时候，就已经开始接受心理方面的影响了，因此胎教非常的重要，胎教也分正面、负面（如吵架）。宝宝来到这个世界上后，一切都是全新的，内心就是一张白纸，而且是无比稚嫩、“吹弹可破”的。这时候，接受信息要柔和，需要在百般呵护中吸收各种信息，黑白、喜欢的抗拒的，都是直截了当地感受。这个阶段除了百般的呵护没有其他，因此需要的是宝妈宝爸的陪伴。随着慢慢的长大，到了两岁左右甚至三岁之前，除了一点正常的引导之外，都是不需要格外拔高训练的。这个阶段的宝宝内心，和一个手术后极度虚弱的人一样，你不能让他去跑步锻炼，结果只会适得其反，只有等他身体康复了，才能进行锻炼。宝宝的内心亦是如此，内心的脆弱需要在呵护中慢慢的面对循序渐进的小挑战。过早的脱手，也能锻炼出来，甚至也蛮坚强，但潜在的副作用是存在的，只是我们看不到而已，这个副作用会打到他成长的密码里。

       我们把这种过早的脱手放大一下，用一个极端的例子来说一下，留守儿童或者是离异家庭长大的孩子，从小没有在爸爸妈妈身边长大，相对来说更加独立，但是这种独立是有别于在爸妈身边呵护长大并且系统引导成长的那种独立。这样的孩子长大后也一样可以成才，很优秀，很坚强，但这种坚强和我们所说的那种是有些区别的。比如老虎和螃蟹，显然螃蟹的壳比老虎的皮坚硬多了，在外界的打击力度不能超越螃蟹壳的抗击打程度的时候，螃蟹是安全的，但是力度一旦超过了抗击打程度，那会一击即碎。而老虎的皮却不是坚硬，而是结实有韧性。螃蟹的壳为什么会这么硬？因为他的肉是软的、细腻的，之所以如此坚硬的壳，就是为了保护内心的无比柔软。回到我们的话题，过早的脱手，培养孩子的独立性，会让孩子在恐慌中成长，内心也可以磨的非常结实，甚至为了平和这种恐惧和紧张，宝宝的心理会更加快速的成长，比如皮肤的伤疤，在愈合的过程中，身体的体质为了保护暴露的伤口，会自然的进行过度的保护和快速生长，因此伤疤往往比周围其他的正常皮肤更坚硬厚实。孩子也是如此，过早的独立，伴随着恐慌的成长，往往成长速度会非常的快，非常的坚强，但是这种坚强是在保护他们内心的脆弱和恐惧。这样的孩子在长大后，相对来说会有些敏感，比如说在谈恋爱的时候，这种敏感会导致他（在恋爱）中会不经意的包裹着自己，怕受伤，怕被否定，怕被离去。这样很容易做出一些过度或者不足的表现。总体来说，会影响到幸福指数。

       因此很多所谓的“专家”说孩子在某个阶段必须开发该阶段应该有的功能，否则过了这个阶段再去重视就有些晚了。这话说起来也没错。但是忽略了一点-----一刀切的衡量每个孩子的成长阶段了。既然每个孩子的成长速度是不一的，那每个阶段来临的时间也是不一的。不能看了这几个孩子到了某个阶段，另外的几个同龄孩子就一定也处在这个阶段，一旦有不同水平的反应就判定为在这个阶段里必须跟上。其实未必同时出现在同一个阶段里，进入某一个阶段里确实应该相应的开发某个阶段的功能，但如果还没有进入这个阶段，那是不着急的。同龄未必同阶段，不能教条的切割成长阶段。

北京知馨国际心理咨询机构 首席心理咨询专家 秦泽中